学科研训共建暨小学数学“五学课堂”教研活动在重庆科学城南开小学校举行

为深化区域“五学课堂”实践，推动单元整体教学改革，探索小学数学学科拔尖创新人才早期培养的有效路径，4月16日下午，教育部课程教材研究所与重庆高新区教育事务中心学科研训共建活动暨小学数学第二学段“五学课堂”单元整体教学研讨活动，在重庆科学城南开小学校（简称“科南”）顺利举行。

课例示范：展示“五学课堂”实践案例

课堂是育人的主阵地。重庆科学城南开小学校数学教师曾才金、段敬怡、谢有余以四年级下册《平均数》单元教学为范例，共同呈现了“说、上、评”一体化的完整教研样态。三位教师从大单元视角定位课程目标，创设真实情境设计探究任务，通过阶梯式追问引导学生深度思考，帮助学生系统性建构核心概念，发展高阶思维能力。本次课例展示，是一次指向数据意识、逻辑推理与问题解决能力培养的生动课堂实践，为全区教师在常规教学中落实学科核心素养培育提供了可参考样本。

专家引领：明晰学科培养实施路径

重庆市教育科学研究院康世刚博士作《义务教育数学课程标准与拔尖创新人才培养》专题报告。康博士指出，数学学科因其高度依赖逻辑推理与抽象思维能力，人才成长与巅峰年龄普遍更早，因此在小学阶段推进拔尖创新人才早期培养具有重要战略意义。他结合义务教育数学课程标准，从六大维度阐释了实践路径：树立“人人获得良好数学教育”的融合理念；关注学科前沿，适当引入哥德巴赫猜想等相关内容拓宽学生视野；弘扬中华优秀传统文化，以杨振宁、丘成桐、吴文俊等院士成长经历，诠释文化滋养对人才成长的重要作用；培育积极的情感态度，引导学生对数学的兴趣升华为持久的志趣；倡导多元学习方式，重视学生质疑问难精神的培养；预留弹性发展空间，充分满足学有余力学生的个性化需求。康博士还鼓励高新区教师，善于发现、科学培育具有数学潜质的儿童，助力拔尖创新人才早期成长。

区域推进：部署系统培养整体规划

重庆高新区教育事务中心教研室初教部主任、小学数学教研员王虎作总结发言。他介绍，高新区已将“小初高一体化拔尖创新人才培养”列为区域教育改革重点项目，从小学三年级起系统推进数学学科拔尖人才的早期识别与贯通培养。王虎还结合“五学课堂”实践，对全区教师提出三点要求：转变教育观念，主动关注超常儿童的特殊发展需求；提升专业能力，依托单元备课本，实现从“教教材”向“用教材教”的转变；完善评价体系，建立涵盖学业成就与学习情感态度的双维评价机制，全面促进学生核心素养提升。

此次教研活动以课为媒、以研促教，既是重庆科学城南开小学校教师教学风采的集中展示，也是区域数学教研的深度赋能。重庆科学城南开小学校全体教职工将以此次教研为契机，持续深耕“五学课堂”，聚焦素养培育与拔尖人才启蒙，以优质课堂赋能学生成长，为区域教育优质均衡发展贡献“科南”力量。（重庆科学城南开小学校）