巫峡初中化学“四动”卓越课堂项目活动举行

近日，巫峡初中全体化学教师围绕“四动”课堂理念开展专题教研活动。活动通过课例展示、专家点评与集中研讨，探索课堂模式转型路径，推动化学学科核心素养在教学中有效落地。

聚焦“四动”理念 探索课堂转型

活动中，何玉梅老师以“氢氧化钠变质”为课例进行示范教学，打破传统“教师讲、学生听”的单向模式，突出学生主体地位，注重实践能力与科学思维的培养。

据介绍，“四动”课堂以“动口、动手、动脑、动心”为核心，倡导学生全员参与、全程探究。这一理念与化学学科“实验为基、思维为核、素养为本”的教学特点高度契合。针对当前课堂互动不足、探究流于形式、素养落实薄弱等问题，教研组以“四动”课堂为抓手，开展针对性教研，推动教学各环节的根本性改变。

精准解读内涵 明确实施方向

课例以实验室一瓶氢氧化钠溶液是否变质为切入点，创设真实探究情境，激发学生兴趣，引出课题。教学过程中，四个维度依次展开：

动口表达：教师鼓励学生主动发言、小组讨论、成果展示，通过表达实验现象、推导过程和解题思路，在交流中碰撞思维、纠正偏差，培养清晰严谨的语言表达能力。

动手实践：学生分组操作实验，亲历仪器组装、药品取用、现象观察、数据记录全过程，提升实验操作与实践探究能力。

动脑探究：以问题链为驱动，引导学生在真实情境中观察现象、提出猜想、设计方案、分析结论，在探究中构建化学观念，培养逻辑思维与创新意识。课堂中的学生评价环节服务于思维启发，助力高阶思维形成。

动心感悟：结合实验室药品保存、生活应用与环保案例，让学生感受化学与生活、科技、社会的紧密联系，体会学科价值，激发学习兴趣，树立科学态度与责任意识。

整节课紧扣“四动”理念，环节设计层层递进。

聚焦问题研讨 凝聚教学共识

示范课后，全体教师与教研专家开展评课议课，围绕课堂亮点、教学节点与实施难点进行深入交流。

与会教师认为，该课例情境贴近生活，实验探究扎实有效，互动形式丰富，较好调动了学生“动口、动手、动脑、动心”，有效落实了核心素养目标。同时，教师们也围绕如何平衡课堂时间与探究深度、如何引导学困生主动参与“四动”活动、如何将“四动”理念常态化融入日常教学等问题展开讨论。教研室专家赵良繁对上述问题进行了精准指导，为后续教学改进提供了方向。

本次专题教研活动帮助教师初步掌握了“四动”课堂的设计与实施策略，提升了情境创设、实验组织与互动引导能力。大家进一步认识到，“四动”课堂是落实核心素养的有效路径。活动不仅为教师搭建了交流学习的平台，也推动了教学观念的转变，深化了“以生为本、素养为重”的教学理念。（巫山县巫峡初级中学供稿）