重庆商务职业学院建筑工程学院锤炼“双师型”教师队伍

针对职业院校建筑类专业教师“实践经验缺乏、实践教学能力薄弱”以及企业实践“走马观花、流于形式”的痛点，重庆商务职业学院建筑工程学院坚持党建引领，与学校后勤基建处联合组建建筑工程技术服务团队，将校内基建项目转化为教师专业技能“练兵场”，实施“教师下现场、工程师进课堂”双向互聘，打造培育“懂理论、精实操、善管理”高水平结构化的“双师型”师资队伍，为提升人才培养质量提供了坚实的师资保障。

破解师资成长的“瓶颈”之困

长期以来，建筑类专业教师队伍建设面临“两难”困境：一是“下企业难”，受建筑行业安全风险等特殊因素影响，教师下企业实践往往难以真正深入施工现场，难以接触核心技术，无法真正提升工程实战能力；二是“真项目缺”，校内实训多为模拟项目，教师缺乏真实工程分析、技术攻坚和质量管控场景，导致教学与企业需求脱节。为解决上述问题，学院创新“向内挖潜”工作思路，将学校正在建设的工程项目变成锤炼教师技能的实景现场。

构建“双向互聘、三维淬炼”培养体系

党建引领，组建“建筑工程技术服务团队”。学院发挥教师党支部战斗堡垒作用，专业能力与政治素养同步提升，建立党支部牵头、党员教师带头的工作机制，联合后勤基建处“双向互聘”，打破行政壁垒，专业教师受聘为基建项目技术顾问，组建“建筑工程技术服务团队”，基建工程师受聘为兼职教师，承担专业实践教学任务，实现人力资源的互通共享。通过“实战+教研”的双重磨砺，学院“双师型”教师比例大幅提升，青年教师迅速成长为既能上讲台、又能下工地的骨干教师，学院“双师型”教师比例超过85%。

沉浸一线，实施“全链条”实战淬炼。没有真实工程环境的“真刀真枪”，就培养不出真正的“双师型”教师。学院改变传统“参观式”实践，组织安排专任教师全过程、全要素参与校内重点基建工程建设。教学团队深度参与南岸校区工程改造设计、9号宿舍楼建设、运动场顶棚设计等重大项目。教师从“办公室”走向“工地”，从图纸设计、技术交底到施工指导、质量验收，全方位承担工程技术任务。通过解决施工现场的真实难题，教师的工程分析能力与现场管理水平得到实质性提升。

双向赋能，形成“反哺教学”闭环。坚持“从实践中来，到实践中去”，将工程案例转化为教学资源。工程师进课堂：聘请后勤基建处资深工程师承担专业核心课教学，将一线施工经验、疑难案例带入课堂，丰富教学资源。教师成果转化：参与项目的教师及时总结实战经验，将施工工艺、技术规范转化为教学项目，开发基于工作过程的校本教材和精品课程，依托真实工程案例，将抽象的理论知识具象化为生动的工程实践，教师团队成功开发了一批高质量的实训项目和精品课程。实现“工程实践—教学资源—课堂实施”的有效转化。

通过教师服务学校基建项目和学生实景实习实训，将项目招标采购、工程项目现场管理、建筑项目质量安全要求等全景全环节全方位融入专业课堂教学，使专业课程的思政元素“活”起来“动”起来，让青年大学生深切体验建筑文化，崇尚廉洁文化，领悟质量文化，为青年大学生的未来职场发展奠定了坚实基础。学生通过校内工程实践以及参加职业技能大赛，岗位适应能力和竞技水平显著提高，毕业生就业竞争力明显增强，近年来毕业生去向落实率达96%以上。

重塑“双师型”教师成长范式

创新“校内基建即实践基地”模式。突破依赖校外企业的单一路径，利用校内基建项目具有“可控性强、周期长、参与度深”的优势，为教师提供了零距离、全天候的实战平台，有效解决了教师下企业“无用武之地、难实质锻炼”的问题。

构建“做中学、学中研、研中教”成长闭环。教师既是工程项目的建设者（做），又是技术难题的研究者（研），还是将这些经验传授给学生的教育者（教）。“三位一体”的角色转换，极大地加速了青年教师的成长。

实现师资建设与工程项目建设“双赢”。组建建筑工程技术服务团队深度参与学校基建工程项目建设，既提升了教师专业能力，同时利用专业优势反哺学校，为学校基建工程项目提供技术支持和咨询服务，严控工程质量，真正体现了职业教育的社会服务功能。（重庆商务职业学院建筑工程学院供稿）