第六届中国语文教育高端论坛在重庆一中举行

6月24日，第六届中国语文教育高端论坛暨中小学阅读教育研讨会在重庆市第一中学校开幕。来自全国各省区市的近千名一线教育管理者及教师现场参会，线上同步观看人数近五万人次。

本届论坛由教育部基础教育教学指导委员会语文专委会、北京师范大学、重庆市沙坪坝区教育委员会联合主办，北京师范大学文学院、中华文化研究院｜京师书院、北京师范大学基础教育发展管理部、国家语言文字推广基地（北京师范大学）、国家中小学（含中职）语文教材建设重点研究基地、重庆市沙坪坝区教师进修学院、重庆市第一中学校共同承办。

论坛现场

多部门联动 共话阅读教育发展新方向

开幕式由北京师范大学文学院党委书记、教育部基础教育教学指导委员会语文专委会秘书长周云磊主持。教育部基础教育司副司长陈秋燕，教育部基础教育教学指导委员会语文专委会主任委员李明新、副主任委员何立新等十位委员，重庆市委教育工委委员、市教委副主任江鹏，重庆市沙坪坝区委常委、宣传部部长黄可欣等领导专家出席。

陈秋燕在致辞中指出，近年来青少年学生读书行动成效显著，广大青少年学生阅读量稳步增长，阅读兴趣与能力持续提升，但城乡区域不均衡、数字与传统阅读融合不充分等问题仍然存在。她提出三点期待：坚持法治为纲、价值引领，牢牢把握阅读教育根本方向；坚持课程为本、学科融合，系统构建全域贯通阅读教育体系；坚持数智赋能、协同共育，着力打造守正创新阅读教育新生态。

教育部基础教育司副司长陈秋燕致辞

李明新指出，当前《全民阅读促进条例》《全国青少年学生读书行动实施方案》《中国青少年阅读素养框架》等政策密集出台，将阅读教育提升至前所未有的战略高度。他表示，语文专委会将在三个方向持续发力：固本强基，推动阅读教育与语文改革成果深度融合；攻坚破难，围绕整本书阅读策略、阅读素养评价等关键议题系统研究；聚智汇力，搭建学术交流平台，构建覆盖教研指导与一线实践的专业共同体。

北京师范大学基础教育发展管理部部长、校地合作处处长汪曙光表示，该校依托多学科协同优势联合文学院打造语文学科共同体平台，打通高校教研与中小学课堂壁垒。本届论坛聚焦中小学阅读教育，精准对标国家全民阅读战略要求，着力补齐整本书阅读、深度阅读、书香校园建设的教研短板。

江鹏在致辞中强调，重庆坚持把学生阅读作为立德树人的根本之策，构建了以红色经典为底色、以传统文化为底蕴、以数字阅读为支撑的多元阅读常态化全域浸润体系。黄可欣表示，沙坪坝区将以此次论坛为契机，借鉴全国语文教育先进经验，全力打造新时代语文教育“沙坪坝样板”。

重庆市教委副主任江鹏发言

专家论道 AI时代阅读教育不可替代

主旨报告环节，北京师范大学文学院院长、教育部统编义务教育教材编委会主任王立军教授作《“法规·课标·教材”贯通引领，促进阅读教学优质发展》报告，指出《全民阅读促进条例》首次将阅读提升至立法层面，与新课标、修订版统编教材在理念上相互贯通，并系统阐释了统编教材“教读—自读—课外阅读”三位一体体系的完善与整本书阅读“减量提质”的调整。

北京小学教育集团总校长、教育部基础教育教学指导委员会语文专委会主任李明新作《AI时代的阅读教育》报告。他指出，阅读教育是工具价值和人文价值的统一，具有夯实认知根基、促进心智发展、赋能精神成长及传承人类文明等不可替代的作用，在AI时代不应被削弱，而应更加强化。他表示，AI能解读文字、分析文本，却无法共情文字背后的情感、无法完成精神成长的自我迭代，应守正出新，探索人机协同的教学模式，正确定位学生、教师和AI三者角色，融合传统阅读与数字阅读。

经验分享 多元探索构建阅读教育新生态

区域阅读活动经验分享环节，各地代表带来了各具特色的实践探索。上海市教师教育学院综合教研员满晓晗分享了“中小学全学科阅读的上海方案”，上海率先出台《中小学全学科阅读指南（试行）》，确立“拓展认知视野、提升阅读能力、塑造精神品格”三大核心价值，构建目标、内容、实施、评价四大实践图景。重庆市沙坪坝区委教育工委书记、区教委主任刘建华以“赓续红色血脉点亮书香学灯”为题，介绍了“书香学灯耀红岩”读书行动。沙坪坝区构建“学生主体、教师引领、家长参与、社会协同”四维一体的阅读生态，以语文学科为主体打造“1+N”全学科阅读体系，构建“读、行、讲、演、赛”五位一体的沉浸式阅读体验闭环。

合肥市师范附属小学党委书记、教学名师冯璐分享了“一基三阶阅读模型”，以音频识字为根基，梯次推进课内学法迁移、全科多维拓展、素养表达升华三大路径。

重庆市沙坪坝区委教育工委书记，区教委主任刘建华作分享

24日下午，论坛进行初、高中两个学段的整本书阅读研讨课展示与评课活动。初中课堂，北京师范大学广州实验学校教师符书绅带来《经典常谈》整本书阅读展示课，从阅读序言入手引导学生把握编撰思路。山东省教育科学研究院初中语文教研员张伟点评指出，两堂课分别赓续红色血脉、接续文化根脉，以“顺藤摸瓜”与“品瓜寻藤”构建理解经典的新阶梯。

高中课堂，重庆市第一中学校语文备课组长刘序卿以《水浒传》中林冲形象为例，从“择其精要、视其细节、比其纵横、观其终始、考其名实”五个维度带领学生解读人物。河南省实验中学语文高级教师崔矿山以“掬水月在手，弄花香满衣”为主题，从谐音藏趣、言语通神、诗词寄情、诗意环境四个角度切入，带领学生品味《红楼梦》语言艺术。教育部基础教育教学指导委员会语文专委会委员尤立增在评课中指出，两节研讨课做到了“心中有数、目中有人、手下有招、学生有得”，是整本书阅读教学具有示范性、引领性的“四有好课堂”。

据悉，本次论坛为期两天，于6月25日闭幕。在国家《全民阅读促进条例》正式实施、《中国青少年阅读素养框架》颁布的背景下，本届论坛的举办为全国语文教育工作者搭建了高水平的学术交流平台，为深化中小学阅读教育改革、全面提升学生阅读素养贡献了宝贵的智慧与经验。（吴丹丹）